你好,校长|山东大学附属中学校长赵勇:共享生命成长

2019-01-18 09:48:00 来源: 大众网·海报新闻 作者: 张静

  

  本期访谈主人公——山东大学附属中学校长赵勇

  大众网记者张静

  人物简介:赵勇,山东大学附属中学校长,享受国务院特殊津贴,中学正高级教师,山东省督学,首届齐鲁名校长,教育部“国培计划”专家。从教34年,先后获“山东省创新教育先进个人”、“山东省教育国际交流与合作先进个人”、“山东大学2010年爱岗敬业十大模范人物”、“全国教育改革创新优秀校长奖”。出版《做有信仰的教育》、《青少年健康与发展研究》等专著,在《中国教育报》《当代教育科学》等核心期刊发表论文十余篇。

  关键词:德育品牌教育 成长基因

  从事教育工作三十多年,赵勇一直在思考这样的问题,“到底什么才是教育的本质”?

  “教育本质其实是培养人的活动”在赵勇看来,孩子何以成为“人才”,首先要有德,学会做人。其次,才是能,也就是成才,这就要抓好两个品质,良好的道德品质和严谨的学习品质。良好的道德品质使之成人,严谨的学习品质使之成才;“德,是一个人成长中最为关键的要素之一。”为此,2006年,赵勇率先提出了”养心育德,养根育能”的德育理念,紧接着,2007年的党的十七大在党的教育方针中,首次提出育人为本,德育为先。可以说,当时的山大附中已经领跑于中国现代基础教育。

  “当时对于核心素养关键词的理解就是德和能,它是通过养和育的方式来实现,同时养和育也是体现了对教育规律的认知,孩子的成长是一个漫长的过程,家长在这个过程中做好陪护,尊重孩子的每一个成长阶段,在孩子世界观,人生观,价值观形成的关键时期,做好守护和引领。”

  赵勇坦言,德育是把人引向希望和幸福的教育,它不是说教,更不是脱离孩子实际成长的说教,每个年龄段的孩子都应该有他这个年龄段应有的经历和体验,家长不能以成人的判断来剥夺孩子的这些经历,要让孩子自己去经历,去做出选择,从而承担他的责任,从而具有他的判断能力,学会对自己负责,从而树立他的目标意识,责任意义,树立理想,进而产生信仰。

  因此,每一位进入山大附属中学的学生都要学会做人,学会做事,学会求知,学会合作,学会生存。其中,学会做人,德育更是放在首位,“目的也是培养做事认真,有求知欲,具备合作意识,跟周围人相处和谐的毕业生。”赵勇说。

  关键词:小学阶段 习惯养成

  对于小学阶段在整个孩子成长过程的关键所在,赵勇直言,小学阶段的成绩并不是最重要的,小学阶段的知识量其实并不多,但是对于孩子成长来说,小学阶段最重要的却是一些行为习惯的养成,“小学阶段培养起学习兴趣,养成好的学习习惯,阅读习惯非常重要,虽然小学只有短短的六年,但是这些习惯却能影响孩子的一生,只有这样,孩子们才会把学习内化成自己的事情,把学习内需变成自己的需求。”

  小学阶段的家庭教育也至关重要。赵勇校长曾在2016年的家长会上说过这么一句话:对于将来会成为爸爸妈妈的人,一结婚就应该多听一些家庭讲座,多看一些有关家庭教育的书。因为孩子从生下来的那一刻起,他就每天在接受我们家庭的教育。而家庭的教育,决定了孩子做一个什么样的人。“我们在这个基础上提出了共享生命成长的教育理念,希望在孩子成长的过程中,家长能陪伴他们长大。”

  关键词:好学校

  什么样的学校是好学校?赵勇说,好学校就要留住孩子们的童心,保持他这个年龄段应有的状态和天真,好学校的责任就是帮助孩子们一点点地长大成人。但是现在,孩子在成人的同时,缺失了很多兴趣爱好培养和追求,是很遗憾的。

  小学甚至中学阶段要让孩子们对学校有一种幸福的感觉,来滋养他们的生命,等他们长大后,还会依然回忆起小学的生活,那么也是教育的一种成功。“让山大附属中学的孩子们长大以后回忆起学校生活时感觉是美好的,快乐的,丰富多彩的。”

  这种想法源于赵勇工作时的一些感悟。1985年参加工作,赵勇从普通老师、班主任、教研组长、再到团委书记、校长,目睹过很多学生的厌学情景,“特别是很早之前的山大附中生源很差,并且当时学生们厌学现象很突出,很多还染上了社会上一些不好的恶习,打架斗殴,我经常会在半夜三更出去找学生,那时候我就在思考,我们的教育出了问题,学校应该是学生快乐的源泉,我们当时的教育没有给孩子们一种愉悦的体验。”

  对于大众化的评价而言,升学率高也是好学校的一个评价方式。“但是,好学校需要对升学率有一个正确的理解,升学率只是学生成长的一个标志。”赵勇说,“一定要以健康,快乐为标准去追求。升学率只是教育产品中的一个内容,所有学生的健康,快乐成长才是升学率的基础。”学生们满意了,快乐了,更能激发学习的兴趣和愿望,“让学生喜欢来上学,因为学校有他自己喜欢的老师,有他喜欢的同学和喜欢参加的活动,这种情形下,学业成绩也会自然而然的提高。”因此,每年的中考过后,山大附中,辅仁学校总不乏一批成绩佼佼者。

  关键词:教师专业化成长

  “共享生命的成长”的教育理念,首先也要调整好教师的生命状态,“老师平常的教学压力很大,这样就不可避免的产生职业倦怠感,”赵勇说,提高老师的专业化,从而提升老师的幸福感,因此,教师的专业培养一直是学校追求的目标,“学校鼓励教师外出参加各级各类在职学习和进修,选拔优秀青年教师参加教学培训;鼓励教师开展教学研究工作,提倡教师承担研究课,为教师发展搭建成长平台。”

  在学校平常的教学中,学科教研组会统一进行备课,要求老师在每一个模块教学前,必须先研究出模块课程纲要,纲要中必须回答出如下问题,教学目标是什么,教学的基本内容安排是什么,具体课时怎么安排,生长点是什么,如何评价学生等。因此,教师进入这样的一种实体性研究,就使得他们从原本的只在课前备一次课的状况中跳出来,审视整个模块的全部教学内容,这对提高教师的专业素养起到了非常重要的作用,“教师不仅要关注怎么把学生教好,还要关注学生怎么学好,以学生为中心,在尊重个体发展规律基础上,因材施教,不断发展。”

  关键词:实践活动 

  在学校的常规教育之外,赵勇还经常带领学生们一起,走下三尺讲台,走出封闭的教室,把课堂延伸到校外,在真实而多彩的社会生活中让孩子们更好的成长。

  十四岁生日庆典、30公里远足、自行车之旅、国内外研学、体育节、艺术节、社会公益活动---目前,学校丰富多彩的教育实践活动,已经成了山大附属中学一道亮丽的教育风景线,不仅拓展了学校德育工作的全过程,而且为学生的个性发展提供了展示的舞台。

  “作为校长,做教育不能把学生们仅仅的局限在教室里,要让孩子们走进社会,进行生命的体验。应该把教育事业的发展放在社会发展的统一棋局上去算大帐,要打破小教育的框架,用大教育观来办大教育,”这种跳出教育看教育,跳出教育发展教育的思维方式,也成为赵勇的秘密武器。

  这些丰富多彩的活动和社会实践,似乎与高考不搭界,但是比较强调学生的体验性,实践性,感悟性。“事实上,学生通过参与这些活动,意志品质强化了,集体荣誉感增强了,责任心有了提升,很多学业上的东西都顺势解决了。”赵勇坦言,社会上很多人不理解为何山大附中每年都有那么多活动,“孩子上学并不意味着把时间和精力都集中在学习上,这都是综合素质的体验和比拼,高考也是如此。”

  【校长印象】他是一位很亲民的校长  一生为干教育大事而来

  约赵勇采访很难,他的时间几乎不属于他自己。约到后,采访又很轻松,如沐春风。

  网络上有个帖子,在山大附中就读是种什么样的体验,“美好的体验”成为点赞量最多的答案。为此,赵勇还被评为“最亲民的校长”、“最可爱的人”、“好校长”。学生们对他还有一个非常亲切的称呼——赵爷爷。

  在山大附属中学就读的学生们是快乐的,他们除了学习必修的课程外,还有那么多丰富多彩的社会活动,实践机会。而老师们也是幸福的,他们不会每个学期抱着一成不变的备课本,讲着索然无味的课程,他们的教学研究也会“喜新厌旧”,会在与同事共同的切磋,资源共享的过程中,不断研究不断创新的氛围中,相互促进,实现自己的育人价值,有着极强的成就感。

  而赵勇也是幸福的,既要“仰望星空”,也要“脚踏实地”,他站在一定的高度上对教育规律进行审视和规划,同时也会制定可行的目标和具体的实施方案。在他具有前瞻性,国际性教育理念的指引下,山大附中的师生们都享受着共享生命成长带来的硕果,孩子们快乐成长,老师们幸福育人。

  教育家陶行知曾说,人生为一大事而来。

  而赵勇,他的人生是为干教育大事而来。教育已经成为赵勇生命的全部,他说他愿意用自己的一生全部去诠释这个。我想,没有比挚爱这个词汇更能诠释赵勇对教育事业的情感,从稚嫩的地理老师,成长为全国的名校长,30多年,他用真情打动学生,用激情感染教师,用无私奉献忘我付出,赢得师生的爱戴和家长的信赖。

  可以说,在山东基础教育界甚至全国基础教育界,赵勇是一位有着博大教育情怀的校长,是一位富有远见的教育家。教育对于他来说,是事业也是生命,他对教育的追求是无止境的,不停地奔跑,不停的奉献,教育这件大事,注定要成为他一生无止境的追求。

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责任编辑:大众教育

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